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猫头鹰遇到斑鸠作文指导 七年级下册第二单元作文 审题立意

作者: 来源: 日期:2020-07-07 20:25:02 人气:0 加入收藏 评论:0 标签:猫头鹰遇到斑鸠作文 七年级下册第二单元作文 审题立意

九年级下册第二单元写作《审题立意》

阅读下面的材料,在认真审题的基础上,列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了东方,还是会惹人讨厌的。”
提示:
1. 这则寓言讲了一个什么样的故事?本来的寓意是什么?
2. 你还可以悟出什么道理?试着从其他角度进行思考,甚至可以从反面立意。
3. 将自己归纳的主题与同学分享交流。

这则寓言故事告诫人们,对待自己的重大缺点和某些重大问题,要从根本上加以解决,不能像猫头鹰搬家那样,就事论事,回避矛盾,这样问题是解决不了的。

从猫头鹰的角度
一个人要明白自己的不足,并且改正过来,才能让别人认同你。
无论在哪里,做任何事情,都应该有一颗自信的心。
做好自己,正确对待他人的评价。
学会去适应环境,面对问题,不去逃避问题。
与其改变环境不如改变自己,认识到自己的不足,还要找到完善自己的方式,赢得社会认可,关键在于完善自己。
当我们所处的环境不利于我们的发展时,我们应先找出自身的问题,并解决它。
身上本来独有的特点,却因别人的一句话而改变,成为别人眼中的完美,这样的自己早已没了“特色”。
别去习惯随波逐流,任何事都要尝试找解决的办法。
发现一个错误时 ,要从根源上改变。
要学会发现自己的优点,不要因别人的议论而自卑。
若本质没有改变,那么外在如何改变都没有用。
若是每个人为了别人的好恶观改变了自己,最原本的东西迟早会丢失。
想要人们改变对自己的看法,不如把自己的短处变成特点,让大家接受。
不要因为别人的评价完全否定了自己的特点。
从斑鸠的角度
作为朋友,应该设身处地的为他人着想。
人要像斑鸠一样明白事理且懂得帮助别人。
交朋友要斑鸠这样能指出自己缺点的诤友。

从猫头鹰和环境关系的角度
讽刺了那些因为别人先天的缺陷就排斥别人的人。
换个环境也许人生很精彩。
讽刺了不能存异的大环境。
加强自身修养,让大环境接受个性化。


从上面列出的主题选择一个,自拟题目,写一篇作文。不少于600字。
提示:
1. 吸纳其他同学的合理建议,分析、比较这些主题。
2. 选择一个有一定深度且相对新颖的主题进行构思,并拟定题目。
3. 写作时,要注意紧扣主题,不要跑题、偏题。
学生习作

猫头鹰的故事
张培婷
    匆匆赶路的猫头鹰遇到了斑鸠。斑鸠问它:“你到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到东方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声!”斑鸠说:“你要改变自己的叫声就可以了,如果不改变你的叫声,即使到了东方,也还是会惹人讨厌的。”
    一个小小的女孩儿,坐在当风口的台阶上,读着这个故事。冰冷的风吹呀,萧萧瑟瑟——萧萧瑟——!打在她的脸上,手背上,脚脖子上,她缩在宽大的校服里,多么娇小啊!
她,是一名六年二班的普通学生。习惯听老师的谆谆教诲,接受父母的疼爱,是老师心中的好学生,家长眼中的乖宝宝。然而,就是这样一个好孩子,在小学的最后一个学期过得犹如噩梦!
    有一天,她迟到了。当她到班里的时候,便感受到了诡异的气氛,她看到班里大半的人都盯着她,她害怕了,但她不好意思问这是因为什么。于是,下课后她便和一个相熟的女孩儿询问,然而那个女孩什么都没说,其他人也像是达成了共识,都开始回避她了。
    过了几天,他们开始指责她有些高傲,她很生气,因为她不觉得自己高傲,便去理论去辩解,很快的,她一个朋友都没有了。大家对她的冷漠让她开始顺从那些人的意见。又过了一段时间,他们开始指责她不该出风头去竞争毕业晚会主持人,明明谁谁都比她强,她想了想,她不知道谁谁是不是比她强,但她有些怀疑自己的能力了,于是她也就不去了。
从冬天到夏天,她一直在努力改变自己,他们的意见她都接受了,可是她还是没有朋友。
   看着为了迎接毕业,热热闹闹写着留言、合影留念的他们,“这是一群奇怪的人?难道我才是奇怪的人?”她心里想着。她趴在课桌上望着窗外,艳阳高照,蝉声异常喧嚣,她的心里却黄叶落地,很是荒凉。
    学期终于结束,当初她找的那个女孩给她发了一条消息:对不起,那时你的成绩突飞猛进,老师在教室公开表扬你特别突出,他们觉得威胁到了他们,就想用这样的方式来对待你……真的对不起。
    她关上了手机,没有再看那条消息,望着远方未知的天空,她没有哭,也曾说过不会再哭,只是雾气挡着了眼睛。她想起自己坐在风口台阶上读到的那个故事。
    她终于明白:猫头鹰尝试着改变了自己的叫声,然而,人们还是讨厌它。原来人们讨厌的并不是它的叫声,而是来自它的威胁。
教师点评
    作者的立意很新鲜,“以果溯因法”是提炼主题常用的一种方法,大部分同学都从猫头鹰搬到东边照样被讨厌的原因的角度思考问题,而她从这里的人惧怕猫头鹰的叫声的原因入手提炼主题 :“人们厌恶你,不一定是因为自己与环境格格不入,而是因为自己出类拔萃。”而本文的故事也较为真实地反映了学生生活,让立意站住了脚,能够引发读者的深度思考。


学生习作

不要赶走一只猫头鹰
关钰锋
    如果猫头鹰叫得像喜鹊一样讨喜,全世界的鸟都叫的如喜鹊一样讨喜,那么百鸟争鸣的春天也就不复存在了,不管你走到东边,还是西边,一路上全是千篇一律的“讨喜”,这个世界应该单调得可怕。因此,要有生机勃勃的春天,就要允许各种各样的声音出现。
    于社会而言,不同的个性不仅丰富了生活的色彩,甚至还推动了社会的发展。没有个性张扬,没有思想交锋,怎么称得上是“大家”,怎样才算“和谐”呢?
    世界上有许多不被常人理解,不同于常人的声音,从米开朗琪罗,到伽利略,到托尔斯泰,再到梭罗自个儿跑进瓦尔登湖里隐居,然后他们在各自的领域为世界开辟了片全新的大陆。如果《月亮与六便士》的男主人公一生守在充裕生活轨道上,如果《杀死一只知更鸟》的主人公不跃起为黑人维权,那么不管在书中,还是在现实,他们就会在时代的浪潮中消失,我们就听不到那些鲜活的生活呐喊出来的华章了。
    既然社会因各种不同而美丽,我们应该尊重不相同的人和他们的个性。因为我们知道他们的存在是有充足理由的,伏尔泰说过一句话:“我不同意你说的每一个字,但我誓死维护你说话的权力。”允许不同的个性存在,是社会大众该做的事。维护少数人的权利,给每一个人以表现自己的勇气,才能创造一个兼容并蓄的健康环境。
    于个人而言,他们发扬自己的个性,选择了自己与众不同的人生——尽管有时并不讨人喜欢。假设一个孩子的人生方向倾向于艺术,他认为艺术能给他带来快乐,实现个人价值,我们便没有理由强迫他去做一名科学家,尽管做科学看起来更符合主流社会价值观。假设人人都去研究核武器,基因和宇宙黑洞,那么世界将失去动听的歌声。
    对于现代的年轻人来说,除了尊重他人的个性和思想,更重要的是肯定自己的价值。如果接受过简单的逻辑学教育和批判思维训练,用上述方法确定自己的想法有一定价值,知道自己在做什么,那就保留自己的个性,寻找属于你自己的志趣,发出有个性的声音,相信你也会为世界增添一份色彩。
    阿蒂克斯说:“因为知更鸟为我们歌唱,所以不要杀死一只知更鸟。”那么,也不要赶走一只猫头鹰,因为它也为我们歌唱,虽然唱得有些怪异,不那么好听。
教师点评
    本文也是反向立意。“人应该保持自己的个性,生活因个性而多彩”。从解析材料中的故事入手,从社会、个人两个角度展开分析和论述,虽然逻辑欠缺严密,引用的论据也不够充分,但说得还是有一定道理的。

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