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人教版七年级下册第一单元作文 《学习扩写》教学设计之一

作者: 来源: 日期:2020-07-06 21:10:48 人气:0 加入收藏 评论:0 标签:人教版七年级下册第一单元作文 《学习扩写》教学设计之一

教学目标:
  一、学习扩写的基本方法
  二、加深对文段的理解
  三、培养学生的写作技能
  教学重点:
  一、学会在原文基础上扩写的方法
  二、找准扩写点
  教学难点:找准扩写点
  教学过程:

  一、认识扩写
  扩写,是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充,使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。
  扩写练习提供的材料是一段文字,要对这段文字进行扩写,则必须先看这段文字的意思,然后围绕中心,抓住重点,展开想象,进行作文。
  二、如何扩写
  (一)阅读原文,抓住要点
  我们可以通过独立阅读、合理想象、查阅资料等手段,多角度、全方位地感知全文,力求使自己对原文内容有一个全面的把握。
  (二)弄清关系,把握中心
  仔细研读原文中的每一句话,要弄清文章的每个细节,努力把自己引入原文所创设的意境之中,触动自己的情感,以便准确地把握文章的中心思想。
  (三)围绕中心,确定内容
  根据表达中心思想的需要,从原文整体着眼,找出原文交代不明确、不具体、不生动的地方,多问几个“是什么”“为什么”“怎么样”,从这些地方入手,确定扩写的内容。
  (四)展开想象,补充细节
  根据文章的主要内容和中心思想的需要,展开想象,在不脱离原文实际的情况下,用生动鲜明的语言,对那些粗略的内容、笼统的情节,进行具体、细致的描写,力求使文章变得丰富而富有感染力。
  三、了解不同体裁文章的扩写点
  文章的体裁不同,扩写的着重点是不同的。具体来说,有如下区别。
  (一)记叙性文章
  在忠于原文的中心思想和人物的基础上,补充情节和细节,增加对人物、环境的描写,细化对话和场面描写等。
  (二)说明性文章
  在忠于原文的说明对象的基础上,围绕事物的特征或事理补充材料,运用多种说明方法,丰富对说明对象的介绍,而不用发挥想象或运用夸张等手法。
  (三)议论性文章
  在忠于原文观点的基础上,进一步补充论据,阐释观点,使论证全面、深入,使文章更有说服力。
  四、扩写的注意事项
  (一)扩写要忠于原文
  要准确理解原文的中心思想,把握原文的主要内容,遵循原文的体裁,在此基础上发散思维,大胆创新,为原文“增砖添瓦”。
  (二)扩写要找准扩写点
  一篇文章里,并不是每句话、每段文字都需要扩写,不要平均用力,而要根据表达中心的需要,选择、确定适合的点,有针对性地进行扩写。
  (三)扩写要注意文章内容的一致和连贯
  人称和语气要保持前后一致,情节的发展或论述的推进要合乎逻辑,要有必要的过渡,增添的细节要和全文相协调,避免枝大于干。
  五、布置写作任务
  (一)阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章,题目自拟。不少于600字。
  春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀!”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。
  提示:
  1.下笔前仔细体会,确定中心。围绕这一中心找准扩写的点(比如材料中最富有戏剧性的内容),设计好扩写提纲。
  2.发挥想象,增加必要的神态、动作、语言、心理及场面的描写,力求生动。
  3.写好以后,与原文作一番比较,分析扩写的成败得失,体会扩写的方法。
  (二)阅读下面的语段,深入思考,将其扩写成一篇议论性文章,题目自拟。不少于600字。
  “荀有恒,何必三更眠五更起;最无益,莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联,意在勉励自己:做事情贵在持之以恒。持之以恒,就要注重平日积累,而非临时抱佛脚。持之以恒,就要注意坚持,而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们,做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上,也应持之以恒。
  提示:
  1.阅读所给的材料,思考如下问题:语段的主要观点是什么?主要是从哪几个方面进行论述的?扩写时,可以分为几个段落,每个段落的要点是什么?
  2.议论文扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料中,有哪些事例、名人名言等可以作为论据。
  3.注意根据所论述的要点,简单分析论据,以揭示材料和观点之间的关联。
  六、学生写作
  七、板书
  学习扩写
       阅读原文,抓住要点
  如何扩写 弄清关系,把握中心
       围绕中心,确定内容
       展开想象,补充细节
 
 
  [2020-03-11]  摘自《用户2437012057的博客》网站

    本文网址:http://www.taofs.net/html/chuzhongtongbuzuowenzhidao/454.html
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